Microespais a Solc
L’espai ben organitzat, tant a l’interior com a l’exterior de l’escola, ha de possibilitar el procés de recerca dels infants. Uns espais agradables, familiars i estèticament pensats esdevenen un factor clau en el procés educatiu.
- Els espais educatius han d’estar en relació amb la vida quotidiana i tenir sentit, tot permetent que els infants els visquin plenament. La manera com s’estructuren defineix i caracteritza la identitat de l’experiència quotidiana que es pot viure a l’escola.
- Han de ser dinàmics i flexibles, oferint possibilitats de transformació i intervenció tant per part de l’equip docent com dels mateixos infants. Això permet generar oportunitats de joc, descobertes i aprenentatges significatius. A més, han de fomentar la comunicació, les relacions i la llibertat de moviment.
- L’organització dels espais està directament vinculada amb la gestió del temps. A Educació Infantil és essencial disposar d’un temps que permeti als infants decidir i actuar sense presses, amb horaris flexibles que respectin els diferents ritmes individuals. Per això, una bona planificació del temps va estretament lligada a una bona organització dels espais.
Aprendre a través dels microespais
Educar va molt més enllà de fer possible que els infants aprenguin o adquireixin coneixements. Implica proposar reptes cognitius, crear un ambient ric i facilitador de relacions humanes, donar oportunitats per reforçar la pròpia confiança i l’autoestima, assegurar el camí cap a l’autèntica autonomia i ajudar que els infants es puguin anar fent una idea adequada del món en què viuen i viuran.
A l’Educació Infantil, la majoria dels aprenentatges es produeixen a partir de la manipulació i l’experimentació, així com a través del joc i dels llenguatges, entesos com a formes de coneixement. Imagineu-vos 25 infants triant entre 9 o 10 opcions diferents de joc i materials… Imagineu-vos, a més, un espai que permeti donar resposta a les seves necessitats, tant fisiològiques com d’aprenentatge… I, per últim, imagineu-vos cada infant amb el seu propi interès i motivació, trobant-se amb altres infants amb interessos similars, establint connexions i aprenent junts.
Els microespais: una estructura d’aprenentatge real
Les aules estan organitzades com a espais polifuncionals a través de microespais, que representen contextos d’aprenentatge reals i responen a les oportunitats bàsiques considerades essencials per a la vida quotidiana. Aquesta estructura afavoreix el desenvolupament de les capacitats que els infants han d’adquirir al llarg de l’etapa d’Educació Infantil.
Els microespais són organitzacions en petit grup i autònoms, on no cal la presència constant de l’adult per ensenyar. Les propostes són obertes i globals, fomentant la iniciativa i l’autonomia dels infants. Els espais estan ben organitzats i ofereixen una gran riquesa i varietat de materials que permeten experiències d’aprenentatge significatives.
Cadascun dels tres espais referents de l’etapa Infantil (Aigua, Terra i Foc) es distribueix en diferents microespais, on els infants poden trobar propostes de joc, investigació, reptes i oportunitats per desenvolupar les seves capacitats, ja sigui de manera individual o en petit grup.
Els nens i nenes tenen la llibertat de moure’s i circular pels diferents microespais, escollint aquelles activitats que millor s’adeqüin al seu moment evolutiu, necessitats i interessos. Tot i això, les mestres observen i documenten on van els infants i què fan en cada espai. Aquest seguiment permet entendre aquests interessos i necessitats i, alhora, orientar-los cap a nous espais d’exploració per evitar que es quedin sempre en els mateixos. Així es fomenta la diversitat d’experiències i es garanteix un desenvolupament més ric i equilibrat.
A més, els microespais evolucionen i creixen al llarg del curs segons les dinàmiques del grup i els interessos dels infants, mantenint una estructura organitzada que facilita l’adquisició de les competències pròpies de l’etapa infantil. Aquests espais són::
- Espai de trobada i conversa diària
- Espai de construcció
- Espai de propostes artístiques
- Espai de joc simbòlic
- Espai d’experimentació i transformació
- Espai de desenvolupament del pensament lògic i matemàtic
- Espai de lectoescriptura i biblioteca d’aula
Els microespais no només proporcionen un entorn ric en experiències, sinó que també permeten als infants viure l’aprenentatge de manera activa, significativa i autònoma. Aquesta organització reforça el seu desenvolupament integral i afavoreix la construcció de coneixements des de l’experiència i la descoberta.