A l’etapa d’educació infantil, l’aprenentatge de l’anglès es planteja com una primera aproximació vivencial i lúdica a la llengua. L’objectiu principal no és tant l’adquisició formal de coneixements, sinó fomentar el gaudi, la curiositat i la motivació per entendre i expressar-se en anglès dins d’un entorn segur i significatiu.
A través de contes, cançons, jocs i propostes manipulatives, es genera un context ric en llengua oral on l’infant pot escoltar i començar a produir paraules i expressions senzilles. El joc és l’eix central de l’aprenentatge, i les activitats es dissenyen pensant en el moment evolutiu de cada grup, adaptant el vocabulari i les dinàmiques a les seves necessitats i interessos.
Les rutines orals, les converses espontànies, els espais de joc i els petits projectes que parteixen del que desperta interès als infants, permeten que la llengua anglesa s’integri de manera natural en el seu dia a dia. L’acompanyament és sempre proper, respectuós i progressiu, afavorint que cada infant estableixi un vincle positiu amb la llengua i guanyi confiança per utilitzar-la.
Així doncs, a educació infanti l’anglès es viu com una experiència, una descoberta i una oportunitat per començar a familiaritzar-se amb una nova llengua d’una manera espontània i divertida.
Des de 1r de primària fins a 4t d’ESO -excepte a 4t de primària, on durant uns anys hem estat utilitzant un llibre de l’editorial Oxford-, a les classes d’anglès de l’escola utilitzem llibres de l’editorial Cambridge (a més de molt altre material adicional d’aquesta i altres editorials que ens ajuda a amenitzar les estones a l’aula). A partir del curs vinent els llibres seran tots de Cambridge.
Per què?
Doncs perquè ja fa temps que, d’entre totes les editorials que havíem anat provant, el seu material ens va convèncer.
Ofereix múltiples i variades activitats de qualitat per desenvolupar els quatre pilars de l’aprenentatge d’una llengua: les competències orals (listening i speaking) i les escrites (reading i writing).
Quant a la resposta de l’alumnat, aquest se sent identificat tant amb els personatges protagonistes de les historietes (quan són més petits), com amb els temes que es tracten en els textos i converses (a mida que es van fent grans).
A més, amb aquest mètode ens asseguren que estem encarrilant als estudiants cap a la possibilitat d’obtenir alguna de les conegudes titulacions que ofereix Cambridge English: First, Advanced, Proficiency.
A Primària ens basem en la col.lecció Kid’s Box, edició English for Spanish Speakers, que, com ja anuncia el subtítol, també ens proporciona activitats de pronunciation and phonics per practicar aquells sons que a nosaltres ens resulten especialment problemàtics. Tots els alumnes tenen un Activity book personal i un Pupil’s book del projecte Collage.
A Secundària es fan servir Collaborate 2 i 3 al cicle inicial, i Thinking Space B1 i B2 al cicle superior, tots ells amb llicència digital per accedir al seu Activity.